????教育信息化2.0背景下，大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)為語文教學(xué)革新提供了全新的可能。教師要積極探索，借助先進(jìn)科技，幫助學(xué)生更好地理解課本知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到閱讀教學(xué)具象化、寫作教學(xué)個性化、綜合性學(xué)習(xí)趣味化的目標(biāo)。

????新會文華小學(xué) 黃錦華

????資源豐富 感知立體

????數(shù)字技術(shù)可以為學(xué)生提供更多元的閱讀素材，讓課堂更精彩。

????例如，課文《祖父的園子》描繪了蕭紅童年在祖父的園子里自由自在生活的場景。如今，很多學(xué)生對這種田園生活比較陌生，教師可以借助數(shù)字技術(shù)，搜索出大量20世紀(jì)展現(xiàn)東北鄉(xiāng)村風(fēng)貌的老照片、紀(jì)錄視頻，還可以根據(jù)課文描述的場景制作3D動畫。學(xué)生通過觀看這些照片和視頻，能直觀感受到園子的生機(jī)勃勃，從而理解作者對祖父和園子深深眷戀之情。

????對于一些篇幅較長、內(nèi)容較多的文言文，教師可以借助數(shù)字技術(shù)，用動畫講解文中的字詞意思。這種生動有趣的方式能更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。

????聚焦難點 精準(zhǔn)指導(dǎo)

????寫作教學(xué)是語文教學(xué)的難點，數(shù)字技術(shù)可以助力實現(xiàn)個性化指導(dǎo)。

????例如，教學(xué)寫作《那一刻，我長大了》時，有的學(xué)生可能難以捕捉到生活中具有代表性的成長瞬間。這時，教師可以建議學(xué)生與AI對話，告訴AI自己的日常經(jīng)歷、興趣愛好，讓AI生成一系列相關(guān)的寫作建議，幫助學(xué)生打開寫作思路。

????對于已經(jīng)完成初稿的學(xué)生，可以讓AI對文章進(jìn)行分析，看看文章是否存在語句不通順、內(nèi)容不具體等問題，提升作文的準(zhǔn)確性和豐富性。

????趣味互動 激發(fā)興趣

????興趣是最好的老師，教師可以借助數(shù)字技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

????例如，在五年級的“遨游漢字王國”章節(jié)，教師可以嘗試?yán)肁I開發(fā)漢字演變互動軟件，讓學(xué)生通過點擊、拖拽等操作，直觀地看到漢字從甲骨文到楷書的演變過程，感受漢字的獨特魅力。教師還可以開發(fā)漢字知識競賽游戲，讓學(xué)生參與線上答題，比拼對漢字字音、字形、字義的掌握程度，使原本枯燥的知識學(xué)習(xí)變得更有趣。

????在未來的教學(xué)中，我們要不斷探索，讓數(shù)字技術(shù)與語文教學(xué)深度融合，讓知識傳授、技能訓(xùn)練等“授業(yè)”工作更加智能化，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字之美，為學(xué)生打造更高效、更有趣的語文課堂。