課程建設(shè)方面，項(xiàng)目鼓勵(lì)幼兒園依托本土資源開(kāi)發(fā)特色課程。

????如何讓城市與鄉(xiāng)村的孩子，都能享受到同樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育？江海區(qū)以“1+1+‘N+1’”模式為核心的創(chuàng)新實(shí)踐，打通城鄉(xiāng)學(xué)前教育“最后一公里”。11月24日，“城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心”項(xiàng)目交流暨2025年江門市學(xué)前教育骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)舉行?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，江海區(qū)幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)仇淑英進(jìn)行江海區(qū)禮樂(lè)街道學(xué)前教育一體化管理資源中心項(xiàng)目推進(jìn)匯報(bào)。在項(xiàng)目的推動(dòng)下，禮樂(lè)街道的學(xué)前教育生態(tài)悄然重塑，一幅城鄉(xiāng)共育、優(yōu)質(zhì)均衡的嶄新畫(huà)卷正徐徐展開(kāi)。

????城鄉(xiāng)共育構(gòu)建區(qū)域協(xié)同發(fā)展新生態(tài)

????長(zhǎng)期以來(lái)，“城市園強(qiáng)、鄉(xiāng)村園弱”是許多地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的痛點(diǎn)。為破解這一難題，2024年，江海區(qū)以禮樂(lè)街道為“試驗(yàn)田”，啟動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心建設(shè)，該項(xiàng)目于2025年成為第三批廣東省城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心項(xiàng)目。自立項(xiàng)以來(lái)，江海區(qū)通過(guò)創(chuàng)新管理機(jī)制、優(yōu)化資源配置、強(qiáng)化資源共享，系統(tǒng)性破解城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問(wèn)題，縮小園際差距，全面提升區(qū)域?qū)W前教育整體質(zhì)量與內(nèi)涵，讓每一位適齡兒童享有公平且有質(zhì)量的學(xué)前教育。

????該項(xiàng)目精心構(gòu)建了“1+1+‘N+1’”的立體化發(fā)展模式：第一個(gè)“1”是江海區(qū)高新第一幼兒園作為“城市核心園”，發(fā)揮引領(lǐng)作用；第二個(gè)“1”是江海區(qū)教育第一幼兒園作為“街道中心園”，承擔(dān)協(xié)調(diào)職能；“N”指禮樂(lè)街道轄區(qū)內(nèi)所有村辦、民辦幼兒園；最后一個(gè)“1”則是項(xiàng)目的一大創(chuàng)新——由資源中心向每所薄弱園派駐一名專員扎根鄉(xiāng)村，圍繞教學(xué)、教研、管理三個(gè)維度進(jìn)行全面指導(dǎo)提升和改造，確保幫扶精準(zhǔn)落地。

????“這意味著我們不再是松散的合作，而是形成了責(zé)任共擔(dān)、資源共享、發(fā)展共進(jìn)的生命共同體?！背鹗缬⒔榻B，整個(gè)模式的精髓在于利用核心園的優(yōu)質(zhì)資源和街道中心園的橋梁作用，特別是通過(guò)專員“N+1”的深度、常駐幫扶，撬動(dòng)薄弱園所的全面提升，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)W前教育整體均衡發(fā)展。

????師資賦能成長(zhǎng) 課程扎根鄉(xiāng)土

????“以前很少有機(jī)會(huì)接觸到這么前沿的培訓(xùn)?！币晃淮遛k園的教師感慨道。項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，累計(jì)組織城鄉(xiāng)園所交流活動(dòng)236場(chǎng)次，核心園的優(yōu)質(zhì)資源持續(xù)不斷地流向鄉(xiāng)村。通過(guò)“送教下鄉(xiāng)”26場(chǎng)、組織“跟崗學(xué)習(xí)”72人次、開(kāi)展各類專題培訓(xùn)22場(chǎng)，覆蓋教師1500人次，為鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

????課程建設(shè)方面，項(xiàng)目沒(méi)有要求所有幼兒園“整齊劃一”，而是鼓勵(lì)幼兒園依托本土資源開(kāi)發(fā)特色課程。于是，“禮樂(lè)龍舟文化體驗(yàn)”“趣味童獅嘉年華”等一批帶著泥土芬芳的特色課程在幼兒園里生根發(fā)芽，讓孩子們?cè)谧灾饔螒蛑杏H近本地文化，激發(fā)文化認(rèn)同感。

????同時(shí)，一個(gè)配備多媒體教研系統(tǒng)、共享課程資源等核心設(shè)備的實(shí)體資源中心已經(jīng)建成，為資源共享提供物理支撐。更重要的是，線上資源共享平臺(tái)（V1.0）已上線運(yùn)行，目前匯聚了優(yōu)質(zhì)課程教案、活動(dòng)方案、教研資料等86份，成了轄區(qū)幼兒園教師的“云端寶庫(kù)”。

????從“禮樂(lè)經(jīng)驗(yàn)”到“江海模式”

????經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，項(xiàng)目各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，初顯成效。數(shù)據(jù)顯示，項(xiàng)目實(shí)施后，其覆蓋的9所農(nóng)村幼兒園的兒童發(fā)展評(píng)估達(dá)標(biāo)率從65%提升至85%以上。在語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、認(rèn)知能力等關(guān)鍵領(lǐng)域，超過(guò)83%的幼兒展現(xiàn)出符合或超越年齡階段標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步。對(duì)比測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)顯示，項(xiàng)目園幼兒的綜合素質(zhì)平均得分較項(xiàng)目實(shí)施前提高了25%。

????盡管取得了階段性成果，但項(xiàng)目組清醒地認(rèn)識(shí)到，在資源深度整合、激發(fā)薄弱園內(nèi)生動(dòng)力等方面仍面臨挑戰(zhàn)。下一步，江海區(qū)將著力于深化資源平臺(tái)建設(shè)、優(yōu)化精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，健全科學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保改革行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

????仇淑英表示，江海區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心建設(shè)是關(guān)乎區(qū)域教育公平與質(zhì)量提升的關(guān)鍵工程。項(xiàng)目組將全力以赴，推動(dòng)項(xiàng)目不斷走深走實(shí)，把資源中心打造成為驅(qū)動(dòng)江海區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡、創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)力引擎，將“禮樂(lè)經(jīng)驗(yàn)”打磨成一套可在全區(qū)乃至全市復(fù)制推廣的“江海模式”，讓每一個(gè)孩子都能在家門口享受到公平且有質(zhì)量的學(xué)前教育。

????（文/圖 羅雙雙）