選手沉著應(yīng)對，下筆如有神。
三江鎮(zhèn)聯(lián)和小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀《青蘋果》等優(yōu)質(zhì)讀物，積累知識的同時提升文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。
????2025年第五屆江門市小學(xué)生現(xiàn)場閱讀寫作大會（新會賽區(qū)）于11月16日成功舉行，來自全區(qū)各鎮(zhèn)（街）的360名寫作與閱讀“小能手”在新會尚雅學(xué)校同場競技。這場由江門市教育局、江門市語言文字工作委員會辦公室、江門日報社聯(lián)合主辦，新會區(qū)教育局、新會區(qū)語言文字工作委員會辦公室、江門日報青蘋果承辦的賽事，不僅是一次學(xué)生綜合素養(yǎng)的集中展示，更是對新會區(qū)近年來深化“以文育人”、探索“大語文”教學(xué)實(shí)踐成效的一次重要檢閱。????大賽通過“現(xiàn)場作文”與“閱讀素養(yǎng)”雙軌并行的競賽模式，生動詮釋了語文教育超越課堂邊界、融入家國情懷與個體成長的全新圖景?！按笳Z文”的種子，正突破課本的土壤，在更廣闊的天地生根發(fā)芽，孩子們學(xué)會在閱讀中認(rèn)識世界，在寫作中表達(dá)自我。
????文/圖 江門日報記者 鐘珍玲
????搭建高水平平臺
????實(shí)戰(zhàn)中提升素養(yǎng)
????一場成功的賽事，其意義遠(yuǎn)超越比賽本身。本屆現(xiàn)場閱讀寫作大會致力于為全區(qū)師生構(gòu)建一個公平、高質(zhì)量的展示與交流平臺，讓語文素養(yǎng)在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中得到淬煉與升華。
????11月16日上午9點(diǎn)10分，比賽正式開始，賽場瞬間歸于寧靜，只有筆尖與紙張摩擦的“沙沙”聲，匯成一曲思考與創(chuàng)造的樂章。在閱讀素養(yǎng)賽場，選手們凝神屏息，深入解析文本，將理解與思辨精準(zhǔn)落于答題卡之上；在現(xiàn)場作文賽場，學(xué)生們圍繞主題巧妙構(gòu)思，文思如泉，以筆墨構(gòu)建豐富的精神世界。
????公平公正是賽事的生命線。備受關(guān)注的寫作題目抽簽環(huán)節(jié)在主會場公開進(jìn)行，最終從3道寫作題中抽中了題目二。題目二為話題作文，以中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利80周年為背景，穿越時空，與英雄對話。這樣的作文主題，給予參賽者豐富的想象空間，激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情。
????“話題作文的形式可以很好地考驗(yàn)選手審題立意的能力，要在緊扣主題的同時，發(fā)散思維。這有利于學(xué)生充分展示自己的創(chuàng)造性。但要注意的是，要寫得出彩并不容易，對選手的語文綜合素養(yǎng)要求高，尤其需要有一定現(xiàn)實(shí)題材的積累，才能言之有物，有真情實(shí)感?！贝筚惐O(jiān)考員之一、新會尚雅學(xué)校語文骨干教師余綺婷點(diǎn)評道。同時，她還表示，這次大賽高規(guī)格、有水平，可謂全方位考驗(yàn)了選手的語文素養(yǎng)，為“大語文”教學(xué)實(shí)踐提供了方向，“語文教學(xué)不僅僅要立足課堂，更要注重學(xué)科融合，趨向生活化、社會化。閱讀和寫作在語文教學(xué)中都是不可或缺的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借鑒，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造。日常教學(xué)中，更要注重‘以文育人’，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的敏感和寫作的熱愛”。
????賽后，學(xué)生們的反饋印證了賽事的積極價值。新會實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級學(xué)生鄭伊婷分享道：“回憶觀看九三閱兵時的震撼與自豪，我向受閱將士傾訴自己的心里話。是平日的閱讀積累讓我有話可說，有情可表?！眮碜孕聲^(qū)三江鎮(zhèn)聯(lián)和小學(xué)的趙凝萱則表示，與抗日英雄的“對話”，讓她深刻感受到傳承英雄精神的時代責(zé)任。這些真實(shí)的感悟，展現(xiàn)了賽事在激發(fā)創(chuàng)作熱情之外，更深層的育人功能。
????轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
????推動“以文育人”
????本屆大賽的成功舉辦，如同一面鏡子，映照出新會區(qū)在“大語文”教學(xué)改革道路上的探索與實(shí)踐。語文教育正突破課本的藩籬，實(shí)現(xiàn)從“教語文”到“育人”的深刻轉(zhuǎn)變。
????這種轉(zhuǎn)變首先體現(xiàn)在教學(xué)理念的升級上。閱讀與寫作不再是孤立的技能訓(xùn)練，而是相輔相成、構(gòu)成學(xué)生人文素養(yǎng)的一體兩翼。新會尚雅學(xué)校六年級學(xué)生趙以馨的體會頗具代表性：“每天保持至少30分鐘的閱讀，讓我的思維和理解能力得到了系統(tǒng)訓(xùn)練?！边@種持續(xù)積累帶來的從容與自信，正是“大語文”教學(xué)追求的長期效果。
????同時，教學(xué)實(shí)踐也趨向于學(xué)科融合與生活化。連續(xù)兩年參賽的新會圭峰小學(xué)六年級學(xué)生姜夢豪敏銳地察覺到“今年的考核更全面，難度也提升了”，好在自己堅(jiān)持閱讀，能夠應(yīng)對自如。這種變化反向推動課堂教學(xué)更加注重與社會熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活連接，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的綜合素養(yǎng)。
????余綺婷進(jìn)一步闡釋了這種教學(xué)實(shí)踐的核心：“在我們的日常教學(xué)中，更加自覺地注重‘以文育人’，核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的敏感和持久的熱愛?！边@一理念通過大賽，從個別學(xué)校的實(shí)踐轉(zhuǎn)化為區(qū)域共識，形成了“以賽促教、以教助賽”的良性循環(huán)。
????本次大賽的一等獎獲得者將代表新會區(qū)參加江門市總決賽。這場“筆墨群英會”雖暫告段落，但其產(chǎn)生的影響還在持續(xù)升溫——新會區(qū)的“大語文”教學(xué)已不再局限于分?jǐn)?shù)與技巧，而是致力于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中認(rèn)知世界，在寫作中表達(dá)自我，最終實(shí)現(xiàn)人格的健全與精神的成長。
????相關(guān)新聞
????古井小學(xué)2名學(xué)生斬獲一等獎
????江門日報訊 （記者/馮瑤君 通訊員/梁杏笑 甘景輝）經(jīng)過激烈角逐，古井小學(xué)學(xué)生李瑋康憑借扎實(shí)的文本解讀能力斬獲本次比賽的閱讀一等獎，學(xué)生胡詩琪以真摯的筆觸與深刻的立意摘得寫作一等獎，用實(shí)力為校爭光。
????作為本次賽事的指導(dǎo)老師，古井小學(xué)六年級級長黃翠蘭得知學(xué)生獲獎的消息時，內(nèi)心滿是欣慰與感動。“閱讀寫作素養(yǎng)的提升，根源在于點(diǎn)燃孩子內(nèi)心對文字的熱愛。這離不開‘讀’與‘寫’的雙向奔赴。讀寫從不是機(jī)械的任務(wù)，唯有讓孩子們真正愛上文字，才能實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的長效提升。”黃翠蘭說。
????在日常教學(xué)中，黃翠蘭注重引導(dǎo)學(xué)生成為“閱讀里的有心人”：通過批注式閱讀記錄瞬間的感悟，用思維導(dǎo)圖梳理文本的邏輯脈絡(luò)，以摘抄本積累鮮活生動的表達(dá)。鼓勵學(xué)生將閱讀所得轉(zhuǎn)化為寫作動力，讓每一次閱讀都成為寫作的養(yǎng)分，每一次寫作都成為對閱讀的深化。“孩子們在這個過程中，不僅學(xué)會了理解文本、提煉要點(diǎn)，更練就了細(xì)膩的觀察力、清晰的思辨力和生動的表達(dá)力——這些伴隨終身的核心能力，遠(yuǎn)比比賽的勝負(fù)更有價值?！秉S翠蘭說。
????談及此次獲獎，胡詩琪難掩內(nèi)心的驚喜與激動：“得知獲得一等獎時，感覺所有的努力和付出都有了回報?！被貞浧鸨荣惍?dāng)天的情景，她分享道：“拿到卷子看到題目，我腦海中立刻浮現(xiàn)出許多革命英雄的名字，最終選擇了女英雄劉胡蘭烈士。我想通過文字，把她的英雄事跡介紹給同學(xué)，讓更多人銘記這位可敬的英雄。“
????胡詩琪表示，她的寫作積累離不開廣泛的課外閱讀?！拔移綍r特別喜歡看課外書，經(jīng)典名著、英雄傳記都是我喜歡的書籍，《青蘋果》也給了我很多啟發(fā)。尤其是關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的書籍，不僅讓我學(xué)到了歷史知識，更讓我懂得今天的幸福生活來之不易，也讓我更愿意用文字去記錄和傳遞這份感悟?！焙婄髡f。
????三江鎮(zhèn)聯(lián)和小學(xué)11人參賽10人獲獎
????江門日報訊 （文/圖 記者/馮瑤君 通訊員/趙瑞瑜）在本次現(xiàn)場閱讀寫作大會中，三江鎮(zhèn)聯(lián)和小學(xué)選派11名學(xué)子參賽，表現(xiàn)亮眼，10人分獲二等獎、三等獎，展現(xiàn)了該校語文教學(xué)的豐碩成果。
????接到大會參賽通知后，聯(lián)和小學(xué)高度重視，在五、六年級組開展專項(xiàng)競賽，最終確定11名綜合素質(zhì)較高的學(xué)子組成參賽隊(duì)伍。為幫助學(xué)生高效備賽，該校將參賽學(xué)生分為閱讀、寫作兩個專項(xiàng)小組，抽調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，量身定制系統(tǒng)化訓(xùn)練方案。
????“閱讀訓(xùn)練注重‘輸入’與‘輸出’的結(jié)合。”聯(lián)和小學(xué)語文科組長趙美蘭介紹，學(xué)校一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀散文及《江門日報·青蘋果》校園專刊等優(yōu)質(zhì)讀物，幫助學(xué)生積累知識的同時提升文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)；另一方面，通過題型解析、錯題復(fù)盤等方式，讓學(xué)生熟悉閱讀理解各類題型的解題思路，總結(jié)答題技巧，提升解題準(zhǔn)確率。
????在寫作訓(xùn)練中，聯(lián)和小學(xué)強(qiáng)調(diào)“真實(shí)表達(dá)”與“邏輯構(gòu)建”并重。趙美蘭說，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)細(xì)致觀察、用心體驗(yàn)的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生從校園生活、家庭趣事、社會見聞中積累鮮活寫作素材，讓文章內(nèi)容更接地氣、更具感染力。同時，注重寫作框架搭建、段落銜接及語言表達(dá)的精準(zhǔn)性，倡導(dǎo)“說真話、吐真情”，引導(dǎo)學(xué)生自由抒發(fā)內(nèi)心想法與感受，摒棄空話、套話，形成獨(dú)具個性的寫作風(fēng)格。
