教師尹杰在輔導(dǎo)學(xué)生。
????在開(kāi)平市第一中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，幾何圖形與代數(shù)公式在黑板上靜靜延展，勾勒出思維的脈絡(luò)。教師尹杰立于講臺(tái)，一手粉筆，一手教鞭，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度拆解難題，又在關(guān)鍵處巧妙留白，激發(fā)學(xué)生自主探索的熱情。從教十九年，她始終秉持理性與溫度并重的教育理念，將看似冰冷的數(shù)學(xué)符號(hào)，轉(zhuǎn)化為照亮學(xué)生思維之路的星火。2025年，她憑借卓越的教學(xué)實(shí)績(jī)獲評(píng)“南粵優(yōu)秀教師”，成為開(kāi)平基礎(chǔ)教育的一張閃亮名片。????文/圖 江門(mén)日?qǐng)?bào)記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)
????十九年堅(jiān)守講臺(tái)
????探索“思維鍛造”教學(xué)路徑
????“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”這是尹杰始終恪守的教育信條，也是她對(duì)“為黨育人、為國(guó)育才”初心的生動(dòng)踐行。自2006年踏上講臺(tái)以來(lái)，她始終將“培養(yǎng)完整的人”作為教學(xué)的根本目標(biāo)。面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象特質(zhì)，她摒棄機(jī)械的“題海戰(zhàn)術(shù)”，著力探索一條“思維鍛造”的教學(xué)新路徑。
????在她眼中，成績(jī)單上的數(shù)字，遠(yuǎn)不是衡量學(xué)生成長(zhǎng)的全部標(biāo)尺。曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)感到焦慮甚至厭學(xué)的陳同學(xué)至今記憶猶新：“尹老師得知我喜歡天文后，特意用開(kāi)普勒定律引出橢圓方程的講解。那一刻我突然明白，數(shù)學(xué)原來(lái)可以如此貼近星空，是解讀宇宙的語(yǔ)言?！闭沁@般因材施教的智慧，讓尹杰所帶班級(jí)屢創(chuàng)佳績(jī)：2014、2015屆高三學(xué)生連續(xù)奪得江門(mén)市文科數(shù)學(xué)第一名；2024屆高三畢業(yè)生更包攬開(kāi)平市歷史類數(shù)學(xué)前兩名，分列江門(mén)市第七和第十四名。
????尹杰的課堂，被學(xué)生譽(yù)為“理性與美的交響”。她善于將數(shù)學(xué)知識(shí)拆解為清晰的“邏輯鏈條”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)公式與定理背后的規(guī)律。在講解函數(shù)綜合題時(shí)，她常用“問(wèn)題樹(shù)”來(lái)具象化解題思路：“已知條件是主干，隱含信息是枝葉，最終答案則是結(jié)出的果實(shí)。”這種結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法，有效幫助學(xué)生構(gòu)建起清晰的思維框架。
????課堂的活力，還來(lái)源于她對(duì)“留白藝術(shù)”的精準(zhǔn)把握。面對(duì)開(kāi)放探究題，她總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試：“試錯(cuò)不可怕，每排除一條錯(cuò)路，就離真理更近一步。”她的學(xué)生們感嘆：“尹老師教會(huì)我們的，不只是解題方法，更是用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界?！?/p>
????教研雙翼并舉
????教學(xué)成果落地生花
????在教學(xué)競(jìng)賽的舞臺(tái)上，尹杰同樣碩果累累。其課例曾獲廣東省教學(xué)整合課例三等獎(jiǎng)；多次榮獲江門(mén)市、開(kāi)平市“優(yōu)課”獎(jiǎng)及精品課稱號(hào)；先后斬獲江門(mén)市、開(kāi)平市教師基本功大賽及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；在高考模擬命題領(lǐng)域亦表現(xiàn)突出，獲江門(mén)市命題評(píng)選二等獎(jiǎng)、開(kāi)平市一等獎(jiǎng)，并曾奪得開(kāi)平市高考數(shù)學(xué)試題解答比賽一等獎(jiǎng)。
????“教育者的視野，決定了學(xué)生所能抵達(dá)的邊界?！币苁冀K堅(jiān)信，教學(xué)與研究應(yīng)相輔相成。她的多篇論文在廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)討論會(huì)、江門(mén)市及開(kāi)平市教育教學(xué)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并有文章發(fā)表于《江門(mén)教育》。同時(shí)，她積極主持和參與市級(jí)課題，深入探索初高中數(shù)學(xué)銜接與跨學(xué)科融合教學(xué)的新模式。
????從青絲到微霜，十九年光陰荏苒，尹杰以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)詮釋著新時(shí)代教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她曾獲江門(mén)市十佳教師、江門(mén)市普通高中畢業(yè)班工作先進(jìn)個(gè)人、開(kāi)平市優(yōu)秀教師、開(kāi)平市教科研工作先進(jìn)個(gè)人、開(kāi)平市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、開(kāi)平市高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、開(kāi)平市愛(ài)心慈善會(huì)高中教學(xué)管理突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
????在尹杰的教育生涯里，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻處處可見(jiàn)“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”的智慧與溫情。她以十九年的堅(jiān)守，在僑鄉(xiāng)教育的沃土上，持續(xù)點(diǎn)亮一批又一批學(xué)子的未來(lái)。
