????借助數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文與多學(xué)科的深度融合，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素養(yǎng)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供參考。本文分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及跨學(xué)科融合，結(jié)合數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面提出具體策略。

????江海區(qū)禮樂(lè)街道中心小學(xué) 劉翠媚

????挖掘語(yǔ)文與其他學(xué)科的共同點(diǎn)

????數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)跨學(xué)科融合提供了新的可能。通過(guò)跨學(xué)科融合，將語(yǔ)文與其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，契合核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育目標(biāo)。因此，探索數(shù)字時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)跨學(xué)科融合新路徑具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

????結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，挖掘與其他學(xué)科的共同點(diǎn)，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題課程。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，融入歷史學(xué)科知識(shí)，通過(guò)數(shù)字平臺(tái)展示詩(shī)詞創(chuàng)作背景；在寫(xiě)作教學(xué)中，引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維描述現(xiàn)象，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

????借助多媒體課件、在線(xiàn)教育平臺(tái)、教育APP等工具，優(yōu)化跨學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。比如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原課文場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受文學(xué)魅力；通過(guò)在線(xiàn)協(xié)作平臺(tái)開(kāi)展跨學(xué)科小組探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

????建立多元化評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)跨學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，綜合考量其跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、項(xiàng)目成果展示等多維度評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

????優(yōu)化教學(xué)方法完善評(píng)價(jià)體系

????數(shù)字時(shí)代下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的跨學(xué)科融合面臨不少挑戰(zhàn)：一是部分教師缺乏跨學(xué)科教學(xué)意識(shí)與能力，難以有效設(shè)計(jì)和實(shí)施跨學(xué)科課程；二是不同學(xué)科資源分散，整合難度大，且數(shù)字資源質(zhì)量參差不齊，影響教學(xué)效果；三是跨學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，難以準(zhǔn)確衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

????教師應(yīng)從三個(gè)方面制定應(yīng)對(duì)策略：一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)，提升教師跨學(xué)科素養(yǎng)與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力；二是建立資源共享平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)跨學(xué)科教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，提高資源利用效率；三是制定科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與核心素養(yǎng)要求，制定清晰、可操作的跨學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

????數(shù)字時(shí)代為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)跨學(xué)科融合帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系等路徑，可以有效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與其他學(xué)科的深度融合，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。未來(lái)，隨著數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科融合教學(xué)將迎來(lái)更多創(chuàng)新，為基礎(chǔ)教育改革注入新活力。