李敏婷畢業(yè)后回到母校，成為一名英語教師。

廖甘偉組織學生進行體能訓練。

在從教的第三年，李雯婷已能“獨當一面”。

在心理健康教育課上，李甜甜引導學生思考問題。

夏小祺的音樂課堂活力滿滿。

開學第一周，魏雨明便和學生打成一片。

????今年教師節(jié)主題為“以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章”。以教為先，以育為重，教師是一個特殊的職業(yè)，需要堅守、傳承、創(chuàng)新。新會教育正處于大布局、大發(fā)展時期，正朝著打造教育高質(zhì)量發(fā)展標桿目標邁進。在新會教育領域，“00后”教師已經(jīng)逐步成為生力軍。他們會給校園帶來怎樣的活力？他們?nèi)绾瓮ㄟ^實踐打破社會固有印象？對教師職業(yè)，他們又有什么不同理解？接下來，讓我們聽聽新會區(qū)6位“00后”教師的故事。

????文/圖 江門日報記者 簡家琳 鐘珍玲 馮瑤君 任曉盈

????新會華僑中學英語教師李敏婷

????回到母校任教 扎根教育事業(yè)

????“我初中、高中都是在這里讀的，研究生畢業(yè)后，沒想到機緣巧合下回到母校任教。”新會華僑中學高二年級英語教師李敏婷從香港大學畢業(yè)后，毅然選擇回到家鄉(xiāng)新會，扎根教育事業(yè)。

????去年8月底，李敏婷首次以教師的身份走進新會華僑中學?；叵肫甬斕斓膱鼍?，她歷歷在目：“感覺學校的一切既熟悉又陌生。熟悉的是這里的一草一木，它承載了我六年的學生時光。而有了陌生感，是因為我身份的轉(zhuǎn)變，我不再是一名稚嫩的學生，而是需要承擔傳道授業(yè)解惑責任的教師?！?/p>

????作為一名新老師，李敏婷需要不斷接受挑戰(zhàn)。任教第一年，李敏婷除了負責高一年級兩個班的英語教學外，還需兼任一個班的班主任，“由于經(jīng)驗不足，在最初與學生磨合熟悉的階段，壓力會比較大，需要不斷自我調(diào)節(jié)，并向前輩請教”。今年是李敏婷入職的第二年，對于教學與班務，她處理起來都更加游刃有余，臉上自信的笑容也多了幾分。

????李敏婷認為，“00后”身份讓她更快拉近了與學生的距離。“在課堂上，學生提及的網(wǎng)絡事件、熱梗，我都能一一‘get’，課堂的互動性、活躍度都有所提升?！钡蠲翩靡蔡寡?，過分的親切感會削弱老師的威嚴，久而久之，不利于班級管理?！耙虼?，我會對學生申明課堂規(guī)則與底線，要求學生遵守紀律，在學生中樹立一定的威信。課后，我會與學生談心，逐漸形成‘亦師亦友’的關系。”李敏婷說。

????在李敏婷看來，開展英語教學，培養(yǎng)學生的跨文化理解能力和批判性思維很重要?！坝幸惶谜n上，當我講到‘節(jié)日’的主題時，有同學提出中國的中元節(jié)與西方國家的萬圣節(jié)有相似之處，借著這一話題，我隨即搜索了這兩個節(jié)日的相關英文文章，帶著學生一起閱讀、探究。”李敏婷說。她還要求學生在學習時要具備批判性思維，“以智能家居這一話題為例，我會引導學生思考智能家居對于我們生活的影響，好的、不好的，都要說說”。

????同時，李敏婷積極借助社交平臺的力量，讓日常教學更生動?！艾F(xiàn)在是信息爆炸的時代，學生接觸信息的渠道很多，學習方式也更加多樣化。”李敏婷在教學生新單詞時，會引用不同電影中含有這一新單詞的臺詞，讓學生了解該單詞的含義與使用情景。她表示：“很多網(wǎng)絡平臺的英語學習資源都很豐富，也為我的教學提供了不少新想法，學生的接受程度也很高?！?/p>

????對于未來，這位年輕教師有著堅定的信心與希冀：“在教書育人的這條路上，我會堅定地走下去?！?/p>

????新會東區(qū)學校體育教師廖甘偉

????以體育塑造少年品格

????“腰背挺直，腿部再壓低、拉直，加油，再堅持一下……”新會東區(qū)學校的操場上，本學期剛?cè)肼毜摹?0后”體育教師廖甘偉正帶著學生進行體能訓練。踏入教育行業(yè)僅一個月，廖甘偉以飽滿的熱情快速融入新會東區(qū)學校這個大家庭。

????廖甘偉本科畢業(yè)于韓山師范學院，曾在新疆某部隊服役2年，如今負責新會東區(qū)學校三年級、六年級共9個班的體育教學工作。他說，選擇成為一名體育教師，源于自己從小對運動的熱愛：“體育教會了我堅持、合作與尊重，我想把這些珍貴的價值傳遞給孩子們?！?/p>

????談及本學期的教學計劃，廖甘偉有著清晰的規(guī)劃：以國家體質(zhì)標準項目為基礎，穿插籃球、足球、羽毛球等專項技能的練習，全面提升學生身體素質(zhì)?！坝绕渲匾氖?，每節(jié)課前5分鐘，我會固定安排隊列隊形練習，以此強化學生的紀律意識?！彼a充道。

????作為一名“00后”教師，廖甘偉深知自己的優(yōu)勢在于與學生的“同頻共振”?！拔覀冞@代人成長于數(shù)字時代，熟悉短視頻、游戲化學習等新媒體形式，我正嘗試把這些元素融入體育課堂，讓運動變得更有趣、更有吸引力?！彼χf。

????廖甘偉對體育課堂有著明確的追求——打造積極、安全、包容的學習空間，讓每個孩子都能找到屬于自己的閃光點?！拔壹瓤粗丶寄芴嵘c紀律養(yǎng)成，也格外關注學生的參與感和情緒體驗。”他進一步解釋道：“課堂上，我會設計很多小組合作、情境模擬類活動，讓孩子們在玩中學習技能，在運動中領悟道理。我希望他們不僅能強身健體，更能通過體育提升自信，學會尊重他人，理解公平競爭的深層意義?！?/p>

????在廖甘偉看來，小學體育課的意義遠不止于“動起來”。“這個階段是培養(yǎng)學生團隊意識、意志力和健康習慣的關鍵期?！彼f，“看到孩子們從害怕運動到主動參與，從獨自練習到學會合作，那種成就感都讓我格外欣慰?！?/p>

????展望未來，廖甘偉表示：“體育場不應只是鍛煉身體的場所，更應是孩子們釋放活力、締結(jié)友誼、塑造品格的成長天地。這也是我要努力的方向?！?/p>

????新會尚雅學校語文教師李雯婷

????心中有學生 用心做教育

????一身新中式的裝扮充滿書卷氣，笑起來眉眼彎彎，“00后”教師李雯婷給人的第一印象是可愛可親。李雯婷是新會尚雅學校小學部的一名語文教師，她還擔任該校四年級的班主任，在從教的第三年，李雯婷完成了教師生涯的第一次轉(zhuǎn)變——從“萌新”到獨當一面的“老手”。

????“從小我就想要當一名教師。小時候的想法很簡單，成為教師后，我就不用寫作業(yè)了，我要成為批改作業(yè)的人?！闭劶白约耗晟贂r的理想，李雯婷不由得笑出了聲。從心中的理想萌芽、壯大，到付諸行動，李雯婷一直全力以赴。

????“成為一名教師面臨的挑戰(zhàn)比我想象中要大。我要快速成長，要變得‘靠譜’，更要成為學生們的榜樣。也許我經(jīng)驗還不夠，但好在我有使不完的力氣以及滿腔的熱情?！崩铞╂酶嬖V記者。她還回憶起自己第一次站上講臺時的情景：“當時真的很緊張，同學們都注視著我，眼里是對知識的渴望和對新老師的期待。大家眼里的光一下子就擊中了我的心，我對于為人師表的責任有了更具象的感受?！?/p>

????如今，講臺上的李雯婷已經(jīng)能夠做到游刃有余。她能很好地掌握課堂的節(jié)奏，把人工智能技術融入教學，引導學生做課堂的主人，主動學會提問、學會表達。充滿互動性、趣味性的語文課堂受到學生歡迎。在班級管理方面，她也摸索出一套方法：多站在學生的角度思考，接受他們的奇思妙想，關心他們的學習和生活。值得一提的是，李雯婷的“一日班委券”和“課堂提問券”，是學生最喜歡的獎勵。

????李雯婷坦言，她非常喜歡學校的教育氛圍，前輩們對新老師的傳幫帶讓她受益匪淺，學校集體備課的優(yōu)良傳統(tǒng)讓她汲取了很多教學技能方面的養(yǎng)分，有效提升她的職業(yè)素養(yǎng)，堅定她的理想信念。

????“我們學校的教育理念是‘心中有學生，用心做教育’，我時常用這句話激勵自己，我要以成為名教師的恒心不斷奮進，站穩(wěn)講臺，做一名有愛心、有責任心，有戰(zhàn)斗力、有執(zhí)行力的好老師。”對于未來，李雯婷充滿信心。談及作為一名教師的幸福感，李雯婷毫不猶豫地表示，學生的每一個小進步，都是她的幸福瞬間，“學生正面的反饋讓我覺得動力滿滿，他們會記得我說過的話，與我分享成長的點滴。我愿盡我之力，幫助他們成為更好的自己，雙向奔赴的我們會共同成長”。

????新會圭峰小學專職心理教師李甜甜

????用“心”執(zhí)教 以“愛”溝通

????李甜甜畢業(yè)于嶺南師范學院心理學專業(yè)，現(xiàn)在是新會圭峰小學專職心理教師兼班主任。非本地人的她，如今已在新會走過四年的教育歷程，曾榮獲學?！皟?yōu)秀班主任”“優(yōu)秀中隊輔導員”“先進個人”及“宣傳先進個人”等多項榮譽，在2023年江門市生命教育實踐活動精品課程征集活動中獲得二等獎。

????作為學校的兩位心理教師之一，李甜甜每周承擔心理健康課與語文課教學任務，課時比例接近1:1。她從入職第一年起便擔任班主任。面對崗位的雙重性，她坦言曾感到迷茫：“我不知道該往心理專業(yè)發(fā)展，還是側(cè)重語文學科?！钡⑽赐Ｖ固剿鳎峭ㄟ^新會區(qū)教育局的定期培訓，不斷提升心理教育實踐能力，將所學應用于學生咨詢、課堂設計乃至危機干預中。

????除了常規(guī)心理課程，李甜甜還參與組織新會圭峰小學每年的“心理活動月”活動，負責運營心理咨詢室，處理學生心理困惑及危機個案。她認為，心理教育不僅是課堂傳授，更是一種日常浸潤?！皡^(qū)教育局的培訓很實用，學到的東西能直接應用到與學生和家長的溝通中?！彼嬖V記者。

????回顧過去4年的從業(yè)之路，李甜甜認為最大的挑戰(zhàn)在于與家長做好溝通。她提到了自己的一次經(jīng)歷：一天，班級的幾名學生打鬧，引發(fā)家長之間矛盾，雖然當時因家庭事務請假，但身為班主任的她，在得知消息后，第一時間聯(lián)系學生家長，化解矛盾。“我一邊處理家事，一邊打電話安慰家長，掛斷電話后，才在壓力下崩潰大哭?！崩钐鹛鹫f。隨著實踐經(jīng)驗的不斷積累，她逐漸摸索出與家長良好溝通的方法，“換位思考，才能走進家長的內(nèi)心”。

????教育的本質(zhì)不是灌輸，而是點燃火焰。作為一名年輕教師，李甜甜認為自己的優(yōu)勢是與學生的代溝小：“我們比較年輕，更懂學生一點?！崩钐鹛鹪诠ぷ髦?，常常把握學習機會，觀摩名師課堂，或者線上學習課堂教學技巧?！拔蚁Ｍ艹蔀橐幻c燈人’，見證每一位學生的成長與綻放?！彼f。

????盡管對自己未來的職業(yè)發(fā)展方向仍有困惑，但李甜甜說，她將始終堅守教學一線，希望未來能更嫻熟地平衡心理教育與語文教學，繼續(xù)深化與家長、學生的溝通?！盁釔劭傻致L歲月”，這句話或許正是她教育生涯的注腳。

????新會華僑實驗小學音樂教師夏小祺

????課堂上是引導者，課后是“大朋友”

????今年是夏小祺到新會華僑實驗小學擔任音樂教師的第3年，她的音樂課堂活力滿滿，不是簡單的“照本宣科”，而是形成了具有創(chuàng)造性的教學風格，“活”起來的音樂課堂成為學生們的快樂園地，深受喜愛。

????夏小祺之所以選擇成為一名音樂教師，源自她從小對音樂的熱愛?！耙魳方o我?guī)砹藷o限的快樂和慰藉，我希望通過我的工作，將這份快樂傳遞給下一代?！毕男§骺释谛W這個關鍵階段啟發(fā)孩子們對音樂的興趣，培養(yǎng)他們的藝術感受力。她坦言，她的憧憬不止于“教唱歌、教樂理”，更希望音樂課堂能成為學生的“心靈棲息地”。

????為了打磨出更好的音樂課堂，夏小祺下足了功夫，總結(jié)出“三借三練”工作方法?！叭琛保唇杞?jīng)驗、借資源、借反饋?！拔視鲃酉驇Ы汤蠋熣埥桃魳氛n堂的紀律管理技巧和突破教學難點的方法，他們的建議讓我少走了很多彎路。非常感謝前輩們的引領，讓我可以快速適應音樂教師這個崗位?！毕男§餍χf?！叭殹眲t是練教案、練表達、練應變，在實踐中不斷進步。

????談及如何與學生相處，夏小祺說，在她看來，音樂本身就是非常好的溝通渠道，她正努力打造“真誠尊重+耐心引導”互動式音樂課堂，探索“音樂+情境”“音樂+實踐”“音樂+創(chuàng)作”等教學模式，通過音樂了解學生，幫助學生建立自信。夏小祺表示：“我給自己的定位是，‘課堂上是引導者，課后是大朋友’，我喜歡和學生聊天，喜歡和他們一起隨著音樂舞動起來?！?/p>

????“希望我的學生們能一直保持對音樂的熱愛，在我的課堂上收獲知識和快樂！”談及自己的心愿，夏小祺脫口而出。她還表示，將抓緊學習，提升自我，豐富課堂教學形式，為孩子們創(chuàng)造更好的課堂環(huán)境，讓他們能在更廣闊的藝術天地里成長。

????大鰲小學語文教師魏雨明

????在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學找到歸屬感

????今年9月，魏雨明入職新會區(qū)大鰲鎮(zhèn)大鰲小學，擔任一年級語文教師兼班主任。畢業(yè)于嶺南師范學院漢語言文學專業(yè)的她，盡管剛踏上講臺，卻已清晰意識到：“一年級最重要的是幫助學生適應校園、建立常規(guī)，讓家長放心?！?/p>

????魏雨明來自湛江，自小隨父母常住中山。她選擇到大鰲小學任教，既有現(xiàn)實考量，也有長遠期待?！按篥楁?zhèn)離中山近，回去見父母很方便，而且，新會作為著名僑鄉(xiāng)，包容性強，發(fā)展前景也好?！蔽河昝髡f。盡管身處一個陌生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但她相信自己很快就能適應：“我老家也在鎮(zhèn)上，大鰲交通便利，生活、出行都很方便?！?/p>

????初來乍到，語言成為魏雨明第一個要攻克的難題。學校里的本地老師私下多用白話交流，而魏雨明的白話并不流利。令她感動的是，同事們總是細心遷就她：“他們和我說話時，會主動切換成普通話，讓我找到家一般的歸屬感?！边@種細致入微的尊重，迅速消解了她的陌生感與不安。

????開學第一周，魏雨明將重心放在課堂常規(guī)與安全教育上：“學生在課間容易推搡打鬧，必須反復強調(diào)紀律?！蓖平M的多位教師更是主動為她提供教案、課件，大鰲小學一年級級長鄭艮可像“師傅”一樣給予她工作和生活上的關懷?！拔蚁Ｍ麑聿恢皇墙邮軒椭芑仞亪F隊，成為彼此支撐、共同前進的戰(zhàn)友。”魏雨明感激他人之余，也渴望自己盡快成長。

????談及為何選擇教師這條路？魏雨明回憶起自己的學生時代：“上學時，我遇到了很多好老師，他們給了我很多溫暖。”尤其是讀高中時，數(shù)學老師針對她的學習能力，額外布置拓展習題，讓她體驗到“因材施教”的力量。這種潛移默化的影響，讓她堅信教育的基礎是“信任與親和力”。

????盡管剛?cè)肼?，魏雨明已展現(xiàn)出沉穩(wěn)務實的職業(yè)心態(tài)。她沒有制定宏大目標，而是專注當下：“我想先帶好一年級，幫學生順利適應校園生活，同時，在教學上穩(wěn)步提升?！?/p>

????她坦言，比起賽課獲獎，她更看重每一天課堂中的細微進步、每一次與家長的有效溝通、每一份來自學生的信任。對她而言，教育的價值不僅在于傳授知識，更在于營造一個讓孩子安心、家長放心的成長環(huán)境。