????成長型思維的核心理念是智力可塑，心理學(xué)科的核心素養(yǎng)是自我認(rèn)知、各種能力及科學(xué)思維的培養(yǎng)，兩者關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)將“成長型思維”融入心理課程設(shè)計，并形成可行性方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

????江海區(qū)天鵝灣小學(xué) 蔣丙翀

????幫助學(xué)生形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度

????如何讓“成長型思維”融入心理課程？教師應(yīng)構(gòu)建系列課程，并用好三個策略：一是明晰教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生正確認(rèn)知；二是提供及時反饋，鞏固學(xué)生積極評價；三是鼓勵挑戰(zhàn)與嘗試，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

????成長型思維是一種積極的心理狀態(tài)，其鼓勵人們面對挑戰(zhàn)，將失敗視為學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。心理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括科學(xué)思維、批判性思維、自我認(rèn)知素養(yǎng)、人際交往能力、情緒控制力等。在心理課程中融入“成長型思維”，旨在幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以通過組織活動，培養(yǎng)學(xué)生的成長型思維，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并鼓勵他們在面對困難時保持積極態(tài)度。

????教師可以根據(jù)以下思路設(shè)計系列課程：第一單元以成長型思維基礎(chǔ)概念為內(nèi)容，單元目標(biāo)聚焦如何讓學(xué)生清晰理解成長型思維與固定型思維的概念，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成長型思維的重要性；第二單元以成長型思維在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用為內(nèi)容，單元目標(biāo)聚焦如何幫助學(xué)生掌握在各種情境下運用成長型思維，引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略；第三單元以成長型思維在人際關(guān)系中的運用為內(nèi)容，單元目標(biāo)聚焦如何讓學(xué)生明白成長型思維對人際關(guān)系的積極影響，教導(dǎo)學(xué)生處理人際關(guān)系中的矛盾和挑戰(zhàn)；第四單元以引導(dǎo)學(xué)生形成培養(yǎng)成長型思維的長期策略為內(nèi)容，單元目標(biāo)聚焦如何形成有效策略，激勵學(xué)生將成長型思維內(nèi)化為自己的思維習(xí)慣。

????及時提供積極反饋

????成長型思維與固定型思維在面對挑戰(zhàn)、失敗及看待努力等方面存在差異?；诖耍處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，肯定其自身努力，及時提供積極反饋，助力學(xué)生形成成長型思維。例如，在教學(xué)中教師應(yīng)避免給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，多以描述性語言強(qiáng)調(diào)其努力與進(jìn)步，包括“剛剛你聲音洪亮并且很有邏輯性”“你的回答很有創(chuàng)意”等。

????課程設(shè)計上，教師可增加挑戰(zhàn)性和開放性活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作能力。例如，在《黑點也美麗》一課中，教師可以設(shè)計相關(guān)情景，讓學(xué)生設(shè)法去掉打印在白紙上的黑點。如果學(xué)生存在怕弄破紙、不敢嘗試、認(rèn)為無法實現(xiàn)等不同想法，教師應(yīng)給予鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身優(yōu)點，表揚敢于嘗試的學(xué)生，強(qiáng)化其榜樣作用。

????綜上所述，在心理課常規(guī)化的背景下，“成長型思維”有助于激發(fā)學(xué)生潛能。如果心理老師能將“成長型思維”融入教學(xué)，變成學(xué)生成長的基調(diào)，則有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代接班人。