????小學(xué)生通常對(duì)外界充滿好奇，螞蟻搬家、月相變化、云霧生成等現(xiàn)象，經(jīng)常能吸引他們的注意。如何將學(xué)生對(duì)自然的探究熱情與作文教學(xué)結(jié)合起來，激發(fā)他們的寫作興趣？本人在實(shí)踐中堅(jiān)持將科技教育融入語文教學(xué)，通過組織科技活動(dòng)助力作文教學(xué)，取得一定成效。江海區(qū)天鵝灣小學(xué)劉文平

????引導(dǎo)學(xué)生自主觀察

????“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”理念使學(xué)生課余時(shí)間更為充裕。然而，豐富的課余生活若缺乏有意識(shí)的觀察，許多生動(dòng)素材便會(huì)悄然溜走，導(dǎo)致寫作時(shí)“無米下炊”。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，捕捉周圍新鮮的事物。

????比如，本人在班級(jí)成立了多個(gè)觀察小組，有生物小組、昆蟲標(biāo)本制作小組、小動(dòng)物養(yǎng)殖小組、氣象觀察小組等，讓學(xué)生把日常關(guān)注的事物記錄下來，整理成觀察日記。生物小組的學(xué)生記錄了學(xué)校桂花樹的生長(zhǎng)情況；小動(dòng)物養(yǎng)殖小組的學(xué)生則記錄了自己喂養(yǎng)的金魚的生長(zhǎng)過程。久而久之，大家在探索自然的過程中培養(yǎng)了觀察能力，激發(fā)了寫作興趣。

????鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐

????學(xué)生普遍喜愛動(dòng)手實(shí)踐的自然課。對(duì)此，本人在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞《有趣的小實(shí)驗(yàn)》《難忘的一課》等，真實(shí)記錄操作過程、所思所想、所學(xué)所得及收獲感悟。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做小制作、小發(fā)明，組織學(xué)生在校園里植樹、栽花、種草，發(fā)動(dòng)學(xué)生為美化校園提設(shè)想、提方案，讓學(xué)生投身于大量的實(shí)踐活動(dòng)中，積累了豐富的寫作素材，為寫作做好充分準(zhǔn)備。

????同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生喜愛圖畫、神話和科幻的特點(diǎn)，本人組織科幻繪畫活動(dòng)、舉辦科技知識(shí)講座、鼓勵(lì)看科普讀物、開展講科學(xué)家故事比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得啟發(fā)，獲得寫作靈感，再以《我喜愛的一本書》《我最敬佩的一個(gè)人》《一次有意義的活動(dòng)》為題布置作文，讓他們表達(dá)自己真實(shí)的感受。

????充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

????小學(xué)語文教材包含不少科普佳作。在教學(xué)過程中，本人注重挖掘課文蘊(yùn)含的科技知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

????比如，《只有一個(gè)地球》是一篇與自然知識(shí)相關(guān)的課文，向我們介紹了人類賴以生存的家園——地球，學(xué)生在閱讀課文時(shí)會(huì)了解到保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。在課堂上，我將收集到的有關(guān)資料展示給學(xué)生，告訴學(xué)生每年4月22日是世界地球日，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課文中“精心保護(hù)地球”的號(hào)召，讓學(xué)生談一談自己的感想與體會(huì)，下筆寫讀后感或建議書。

????小學(xué)生的想象力十分豐富。因此，在語文教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。比如在《新型玻璃》一課，教師可就“未來世界是怎樣的”這個(gè)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，讓學(xué)生大膽地從生活中收集材料，進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，寫成科技作文。

????將科技活動(dòng)融入寫作訓(xùn)練，既豐富了語文教學(xué)內(nèi)容，又能提升學(xué)生的寫作能力。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，學(xué)生積累了豐富的素材，讓寫作文不再是一件“苦事”，而是一件“樂事”。